تجربة التابلت بالمرحلة الثانوية بعد 5 سنوات بقلم حسن محرم خبير مادة الأحياء

لا أحد ضد تطوير منظومة التعليم ولكن وبعد خمس سنوات أليس المطلوب أن نقيم هذه التجربة للوقوف على سلبياتها ونعالجها وإيجابيتها ونعضدها

سأتكلم فقط عن عملية التقييم في المرحلة الثانوية

اخفقنا في الانتقال من التعليم الورقى إلى التعليم الالكترونى فلم نصل الى التعليم الإلكترونى الصحيح ولم نستطيع العودة إلى التعليم الورقى مرة أخرى حتى لا نتهم بالفشل رغم أننا فشلنا بالفعل في استخدام التابلت

اخذنا من التطوير شعرة واحدة وهى تغيير طبيعة الأسئلة ولم نطور كل جوانب العملية التعليمية من مدرسة ومعلم ومنهج واكتفينا فقط بعملية التقييم

وقد اخفق طرفى التعليم في مصر

اخفق المعلم المكلف بوضع اسئلة الامتحانات دون تدريب جيد ومناسب فوجدنا اسئلة غاية في الصعوبة وتمثل الغازا ولا تقيس نواتج التعلم ومليئة بالاخطاء العلمية كما حدث في امتحان الاحياء مثلا

واخفق الوزير عندما اصر على ان تكون الاسئلة كلها اختيار من متعدد لكى يحقق هدف واحد وهو التقليل من دور المعلم في عملية التصحيح والاعتماد على التصحيح الالكترونى ظنا منه انه سيوفر من ميزانية التصحيح وعدم حدوث خطا في التصحيح

ونادى أهل العلم والخبرة أن أسئلة الاختيار من متعدد تكمن مميزاتها في سهولة ودقة تصحيحها فقط بينما عيوبها اكثر دمارا على الطلاب من مميزاتها فهى تعتمد على الحظ وتسهل الغش وتقتل مهارات التعبير بالكلمة أو بالرسم

حسن محرم خبير علم الاحياء