ملخص المؤتمر الصحفي لوزير التعليم و تصريحاته على صفحته الان

ملخص المؤتمر الصحفي لوزير التعليم و تصريحاته  على صفحته الان 

#وزير_التعليم امتحانات #الثانوية_العامة القادمة إلكترونية ونستطيع تأمينها ومنع #الغش وستكون بنظام الأسئلة الجديدة


عن امتحانات نظام التقييم المعدل في المرحلة الثانوية:

١) التقييم المعدل في المرحلة الثانوية يقيس "مستوي فهم مخرجات التعلم" وليس حفظ الكتاب المدرسي.

الأسئلة ليست من خارج المنهج بينما هي ليست من الكتاب ولكنها مرتبطة بمخرجات التعلم المشروحة في الكتاب.

أرجو الالتزام بنصائحنا بالتحضير الجيد باستخدام ما وفرناه علي منصة التعلم في بنك المعرفة مع الابتعاد عن الدروس الخصوصية كي تكون النتيجة أفضل.

الهدف هنا هو "تغيير طريقة المذاكرة" والتأكد من "فهم مستهدفات الدرس" وليس البحث عن اجابات نموذجية لأسئلة متفق عليها.
—————————————

٢) الامتحانات متوسطة المستوي بكل تاكيد والمشكلة في الإصرار علي التحضير بدون تعلم حقيقي.

—————————————

٣) الشكوي الممنهجة: "من بره المنهج! حرام اولادنا تضيع كده!"

"الأسئلة ليست من خارج المنهج" واؤكد للمرة المائة هذه عبارة مضللة وغير علمية.

يضع هذه الأسئلة عدد كبير من السادة المعلمين والأساتذة في المركز القومي للامتحانات علي أسس علمية ومعايير عالمية.

الامتحانات في العالم أجمع تقيس فهم مستهدفات التعلم وليست تكرار لمسألة معروفة متفق عليها تدربنا علي حفظها واستعادتها. ليس هذا تعليما وإنما تحايل للحصول علي درجات زائفة لا تعكس أي فهم لما كان ينبغي فهمه.
—————————————

٤) اولي وثانية ثانوي هذا العام هي "سنوات نقل عادية" جدا بلا تنافسية او تاثير علي المجموع المؤدي للالتحاق بالجامعات.

اولي ثانوي تمتحن ورقيا "علي مستوي الادارة" مما يعني وجود ٢٧٠ امتحان مختلف (مثل كل عام).

لا وجود لفكرة عدم تكافؤ الفرص في هذا المقام ولا يضيع حق أحد لانها سنة نقل ولان الهدف هو الانتقال للسنة الأعلي فقط.
————————————

ملخص المؤتمر الصحفي لوزير التعليم و تصريحاته  على صفحته الان 

٥) رصدنا عدد محدود من الحالات حيث الغش الالكتروني عن طريق تواطؤ من المشرفين علي اللجنة وبعض الطلاب بتمرير تليفون محمول لتصوير الشاشات وإرسالها بحثا عن اجابات!

للأسف فإن الغش المباشر او الالكتروني كان هو المتبع في سنوات النقل عبر سنوات ولم يشكو احدا من قبل!

لقد نجحت الامتحانات الإلكترونية في تقليص حالات الغش بالمقارنة بالسنوات السابقة.

يتحمل الطالب الغشاش مسؤولية اختياره حيث يفقد نفسه الفرصة للتعود علي النظام الجديد ولن يجد فرصة للغش في امتحان الثالث الثانوي في صيف ٢٠٢١ ولا يلومن الا نفسه.

لمن يصرخ "بعدم تكافؤ الفرص وحق اولادنا" أقول لا يوجد منطق في هذا من الأساس لاننا في سنة نقل ولانه لا يوجد أي حقوق ضائعة لمن اجتهد وحاول ويتعلم أما الحقوق الضائعة فعلا أو الفرص الضائعة فهي لهؤلاء الغشاشين أنفسهم وليس لمن اجتهد.
—————————————

٦) بالتوفيق مع ثقتي الكاملة ان اولادنا قادرون علي التعلم لو عقدوا العزم ولو اخلص المعلمون للهدف وآمن بضرورته اولياء الامور.

والله الموفق والمستعان.

من تصريحات #وزير_التعليم اليوم لطلبة الأول والثاني الثانوي 👇👇👇👇

إن ما يحدث من خروج بعض أسئلة امتحانات الصف الثاني الثانوي ، على منصات التواصل الاجتماعي، يعكس أن هناك فئة من الطلاب ترفض التعلم، وما يعنيهم في المقام الأول، أن يحصلوا على مجاميع مرتفعة، وهذا ضد فلسفة التعلم التي يقوم عليها نظام التقييم المعدل في الثانوية العامة.

#وزير_التعليم الحديث عن تكافؤ الفرص غير منطقي، خاصة أن الصفين الأول والثاني الثانوي، يمهدان طريق الطالب للصف الثالث الثانوي، الذي يحدد المستقبل الجامعي للطالب، وبالتالي 👇👇👇👇

👈فإن ما يجري حاليا لا يخرج عن كونه مجرد وسيلة لتعريف الطالب كيف يمكن قياس مستواه وفق نواتج التعلم.

نصيحة #وزير_التعليم 👈إذا أراد الطالب عبور الامتحانات بسلام، عليه أولا أن ينسى ثقافة الحفظ والتلقين التي تعود عليها، وأن يقتنع بأن الامتحان يقيس نواتج التعلم،
ماذا فهم من كل درس، وليس ماذا حفظ من الدرس..
ثم يتصفح بنك المعرفة وهذا أمر مهم للغاية حتى يستطيع الإجابة عن الأسئلة بشكل علمي ووفق نظام الفهم،
وأخيرا أن يراجع النماذج التي أتاحتها الوزارة من قبل، في كل مادة، وينسى تماما تلك الأجزاء التي حفظها من خلال المدرس الخصوصي، لأنه لن تكون هناك إجابات نموذجية ولا أسئلة متوقعة".
#وزير_التعليم لأولياء الأمور 🤔
افتخروا بأولادكم الذين لم يتربوا على الغش،
وتكافؤ الفرص في العام المقبل، كسنة شهادة، حق تحفظه الوزارة لكل طالب اجتهد،
وادعموا نظام التقييم القائم على الفهم؛ لأنه الوحيد الذي يفرز ويفرق بين الطالب الغشاش الذي لا يريد التعلم، وبين المجتهد الذي يؤمن بقدراته ومجهوده ويريد أن يكون له مستقبل
#وزير_التعليم نجحت المنظومة الالكترونية بنسبة 100٪ والغش الإلكتروني منذ عقود وليس له دخل بالتطوير
والنظام الجديد نجح في تقليص #الغش مقارنة بالسنوات السابقة
منظمة تيتش رايتس

تيتش رايتس أخبار أونلاين
طارق شوقى : نظام التقييم الجديد يقيس مستوى الفهم لدى الطلاب و أسئلته ليست صعبة و من داخل المنهج !!

ميخائيل حليم

تفضل الدكتور طارق شوقى وزير التربية و التعليم بالإجابة على بعض التساؤلات و الإستفسارات التى تشغل الرأى العام من المعلمين و أولياء الأمور حول مستجدات منظومة التعليم الجديدة و ما يثار حولها من شائعات أو سوء فهم لمجريتها عبر جروب واتس آب منظمة تيتش رايتس

و قد بدأ الحديث بتوجيه بشرى عبد المنعم إحدى أولياء الأمور عبر الجروب إستغاثة للدكتور طارق شوقى و كان نصها كالتالى

سلام عليكم
ياريت رفقا بطلبه تانيه ثانوي
حرااام الامتحانات صعبه جدا مش في مستوي الطالب المتوسط ولا المتفوق كمية الانتحار بتزيد حرام عليكم

فكان رد معالى الوزير

Tarek Shawki

التقييم الجديد يقيس مستوي فهم مخرجات التعلم وليس الكتاب. الأسئلة ليست من خارج المنهج ولكنها ليست من الكتاب. لو سمعت نصائحنا بالتحضير الجيد باستخدام ما وفرناه في بنك المعرفة مع الابتعاد عن الدروس لكانت النتيجة أفضل. الهدف هنا هو تغيير طريقة المذاكرة والتأكد من فهم مستهدفات الدرس وليس البحث عن اجابات نموذجية لأسئلة متفق عليها.

و إستكمل
Tarek Shawki

الامتحانات متوسطة المستوي بكل تاكيد والمشكلة في الإصرار علي التحضير بدون تعلم حقيقي.

ثم أضاف
Tarek Shawki

بالتوفيق مع ثقتي الكاملة ان اولادنا قادرون علي التعلم لو عقدوا العزم ولو اخلص المعلمون للهدف وآمن بضرورته اولياء الامور.

فعاودت ولية الأمر بالتعليق
بأن إمتحان الانجليزي صعب جدا اقسم بالله المدرس ماعرف يحله و ايضا الاحياء النهارده ؛ فالمشكلة إن الطلبه مش متعودين من الصغر علي نوعية هذه الامتحانات تأتى من برا المنهج حرام والله الطلبه هضيع كده

فأجابها
Tarek Shawki

فلنستغل الفرصة لنتأقلم عليها ونحضر جيدا ويشرح المعلمون جيدا للتأكد من فهم مخرجات التعلم بدلًا من الصراخ رغم كون السنة سنة نقل عادية وليست تنافسية ولا علاقة لها بدخول الجامعات

ولية الأمر

ياريت المعلمون نفسهم يفهموا كلام حضرتك عشان الطلبه يفهموه شكرا لحضرتك

Tarek Shawki

ليست من خارج المنهج واؤكد للمرة المليون هذه عبارة مضللة وغير علمية. الامتحانات في العالم اجمع تقيس فهم مستهدفات التعلم وليست تكرار لمسألة معروفة متفق عليها تدربنا علي حفظها واستعادتها. ليس هذا تعليما وإنما تحايل للحصول علي درجات زائفة لا تعكس أي فهم لما كان ينبغي فهمه.
و أن المسؤولية تجاه اولادنا تحتم ان نعلمهم وليس ان نخدعهم بدرجات لا تعبر عن أي مهارة ولن تشارك الوزارة ثانية في منح درجات زائفة بلا تعلم حقيقي واعتقد انه من الواجب علينا جميعًا ان ندرك ان لدينا مشكلة كبري وان الوزارة تحاول جاهدة مساعدة اولادنا قبل فوات الأوان.

ثم قام جورج سمير معلم دراسات إجتماعية بتوجيه تساؤل للدكتور طارق شوقى قائلا
فما رأى معالي الوزير في فكرة خصخصه التعليم ومشاركه القطاع الخاص في إدارة المدارس

Tarek Shawki

المدارس الحكومية الدولية اللتي افتتحناه هذا العام تدار بالشراكة مع القطاع الخاص وتوفر تعليم دولي بأسعار مخفضة جدا وجوده عالية لمن يرغب.
وكذلك افتتحنا مع اتحاد بنوك مصر الأسبوع الماضي نموذج جديد لمدارس مصر القادمة تحت اسم “هويتنا”.