دفعة تالته السنه الجايه ان شاء الله ....برجاء الانتباه تم تغيير منهج اللغة الانجليزية وتغيير مواصفات الامتحان ايضا واصبحت كالتالى

دفعة تالته السنه الجايه ان شاء الله ....برجاء الانتباه تم تغيير منهج اللغة الانجليزية وتغيير مواصفات الامتحان ايضا واصبحت كالتالى
    دفعة تالته السنه الجايه ان شاء الله ....برجاء الانتباه تم تغيير منهج اللغة الانجليزية وتغيير مواصفات الامتحان ايضا واصبحت كالتالى

    دفعة تالته السنه الجايه ان شاء الله ....برجاء الانتباه
    تم تغيير منهج اللغة الانجليزية وتغيير مواصفات الامتحان ايضا واصبحت كالتالى



    Bayoumy Ghreeb
    May 20 at 4:00pm

    عاجل للنقـــــــــــــاش
    الي كل الزملاء معلمي اللغة الانجليزية
    المفروض ان يقيس الامتحان ما تم تدريسه في المنهج و هذا لم يتم أخذه في الاعتبار في مواصفات امتحان الصف الثالث الثانوي
    1- تحتوي الوحدات علي مواقف لغوية (نصح - اقتراح ..الخ) و ليس هناك ما يخص هذه المهارة سوي أن يستغلها الطالب في بعض اجزاء من المحادثة
    كما أن وجود 6 فراغات يجعل واضع السؤال ينتقل في الحديث من موضوع الي آخر و هذا ما حدث في محادثات الصف الثاني و هذا يجعل الطالب مشتتا.
    2- الاسئلة النقدية الخاصة بالدرس الرابع من كل وحدة و المرتبطة بدروس القراءة
    هذه الاسئلة ليس لها مكان في اسئلة الامتحان سوي في سؤال او اثنين من الاسئلة الخاصة بالقطعة و معني هذا ان كل من المعلمين و الطلبة سوف يهمل هذة الاسئلة مع ان و جودها في الامتحان كان يحمل الجميع علي الاهتمام بهذا الدرس و الاهتمام اكثر بقراءة دروس الاستماع و القراءة و كان بالفعل بيفتح مجال للنقاش و اعمال العقل و الدعوة لايجاد حلول خارج الصندوق و غير محفوظة
    عدم وجود هذه الاسئلة سيجعل الجميع غير مهتم بالقراءة و المناقشة و اعمال العقل و لكن سيكون الاهتمام بحفظ الكلمات و القواعد ليس الا
    3- وجود 30 جملة اختياري سيحمل المعلم علي الاستغراق اكتر في شرح القواعد و الفروق بين الكلمات في المعني و سيبتعد الجميع أكثر عن ممارسة اللغة بمهاراتها الاربع
    كما أن هذا العدد يمثل عبئ علي المصحح في لجان التصحيح فيبتعد الكل عن تحمل مسئولية هذا السؤال
    فاذا كان هناك اصرار علي هذا العدد فلماذا لا يتم وضع سؤالين : أحدهما للمعني 15 جملة و يكون عنوانه Choose the correct word و الاخر للقواعد 15 جملة و يكون عنوانه Choose the correct answer
    4- لماذا لا يكون عدد جمل الاختياري 16 أو 20 جملة و وضع سؤال آخر يخص اختياري و ايجاد الخطأ في نفس الوقت بوضع جملة و بها خطأ واحد و وضع A - B - C - D تحت أجزاء من الجملة و علي الطالب أن يختار مكان الخطأ
    أو علي الاقل العودة الي سؤال (Find the mistake )
    5- وجود 10 نقاط في القطعة أمر شديد الغرابة
    فكل سؤال في القطعة المفروض ان يقيس مهارة فكرية معينة لدي الطالب و ليس مجرد النقل من القطعة فاذا كانت المهارات الفكرية التي يتعلمها الطالب (اذا تعلمها بالفعل ) هي
    1. Scanning
    2. Guessing
    3. Locating the main idea
    4. Understanding references
    5. Making inferences
    6. Thinking logically
    7. Critical thinking
    معني هذا أن القطعة ستكون كبيرة في الحجم جدا و بها معلومات كتيرة جدا لمناقشة و قياس كل هذة المهارات
    كما أن الطالب الذي سيفشل في فهم القطعة معرض لفقد الكثير جدا من الدرجات
    فلماذا لا نعد الي نظام القطعتين ؟
    6- أسئلة القصة في صورة اختياري لا بأس بها انما الاسئلة النقدية يمكن استبدالها بأسئلة بعضها عن أحداث القصة الجوهرية و ليس التفاصيل الهامشية مع وجود سؤال يمثل وجهة نظر الطالب في أحداث القصة و شخصياتها كما أن سؤال الاقتباس من الاسئلة الرائعة التي تقيس مدي متابعة الطالب لأحداث و شخصيات القصة
    7- جمل الترجمة
    ياريت ينظر واضع الامتحان الي مستوي التراجم الموجودة في الــ (Workbook) و ما يأتي من تراجم في امتحان نهاية العام فاما ان يأتي بتراجم تشابه في المستوي ما يوجد في الــ ( Workbook ) او يتم تغيير ما به من تراجم بما يتناسب مع ما يأتي في امتحان آخر العام
    أرجو من الزملاء أن يعبروا عن رأيهم في هذه المواصفات سلبا أو ايجابا
    لعل صوتنا أن يصل الي من يهمه الامر قبل طباعة الــ (Pilot edition )

    إرسال تعليق