لجان المتابعة ستتابع على هذه النقاط فى المدارس فى ضوء الكتاب الدوري رقم ( 45 ) بشأن تلافي بعض السلبيات التي تم رصدها فى المدارس

الكتاب الدوري رقم ( 45 ) بتاريخ 29/9/2016
بشأن تلافي بعض السلبيات التي تم رصدها من خلال المتابعة الميدانية المستمرة للمدارس و مراعاةً لصالح أبنائنا الطلاب

هام جدا للمدارس و السادة المتابعين

الكتاب الدوري رقم ( 45 ) بتاريخ 29/9/2016
بشأن تلافي بعض السلبيات التي تم رصدها من خلال المتابعة الميدانية المستمرة للمدارس و مراعاةً لصالح ابنائنا الطلاب
ردا على هذا الكتاب كتب

مصطفي محمد توفيق
مجرد رأي
الحل الوحيد لكثافة للفصول في الوقت الحالي
والذي تصل فيه كثافة الفصل الي 90 طالب في
الفصل الدراسي في ظل الظروف الحالية للدولة
هو نظام تعدد الفترات بالتوازي مع بناء المدارس
فمثلا المدرسة التي كثافة فصولها أقل من 75 طالب
في الفصل تقسم الي فترتين فقط بمعدل 35 طالب في الفصل والمدرسة التي كثافتها 90 طالب في الفصل
تقسم إلى 3 فترات يومية صباحية وبعد الظهر ومسائية
والمحاسبة المالية للمرتبات تكون كالآتي
يختار المعلم فترة أساسية وفترة إضافية
الفترة الأساسية يتقاضى عليها المرتب الأساسي
الفترة الإضافية يتقاضى عليها 1200 جنيه إضافي
علي مرتبه الأساسي
يمكن الاستفادة من خريجي الجامعات في التدريس
المزايا
اولا لاتؤثر على عدد المدرسين المطلوبين
ثانيا يمكننا محاربة الدروس بقوة والقضاء
عليها بسهولة شديدة حيث لاوقت للمعلم للدروس الخصوصية
العائد المادي يشجع الشباب على الاستمرار
المعلم يستغني عن اي أعمال إضافية أخرى خارج العمل
الموجه أيضا والمتابعين والقيادات الادارية
يختارون فترة ثانية إضافية بالإضافة إلى الفترة الصباحية للعمل كمتابعة فنية وإدارية
حل مشكلة الكثافة
الاستفادة من زيادة عدد المدرسين الموجود في البندر
تتماشي مع ظروف الدولة الاقتصادية
بناء المدارس بالتوازي لتوفير أماكن للفترتين
الابتدائي والإعدادي الذين يعملون لنظام الفترتبن في مكان واحد
يمكن لاي معلم من خارج المدرسة اختيار فترة إضافية
من مدرسة اخري
يمكن تجربتها في البندر لعامين قبل تجربتها على القرى

وقال محمد جوده احمد هلال
ماجاء بهذا الكتاب الدورى سيكون حبرا على ورق حيث لاتوجد امكانيات لتطبيقه نريد قرارات تحاكى الواقع وأن ندبر الاحتياجات المدرسية الأثاث بالمدارس متهالك ولا توجد حجرات الأنشطة والمباني المدرسية سيئة وما تقوم به هيئة الأبنية ماهو الانهب لأموال الطلاب المدفوعة ضمن المصروفات هناك مدارس تكلفة الصيانة الشاملة لها نصف مليون جنيه وقيمة الأعمال لاتزيد عن أربعين ألف جنيه نريد محاربة الفساد من جذوره معظم معامل الحاسب الآلي ومعامل الوسائط معطلة وأجهزة عقيمة انزلوا أرض الواقع قبل صدور القرارات حتى يكون لها جدوى

وقال نور

Noor Elsabah

قبل اي شئ برجاء النزول لأرض الواقع كيف يتم تطبيق هذا في مدارس الفقراء التي تستخدم أثاث متهالك من الستينات .. مدارس مازالت تقدم خدماتها من مباني مؤجرة كانت بيوت مسقوفة بالخشب ...مدارس كثافتها تعدت 80 طالب بالفصل ..مدارس بها معمل أوساط فقط ودة 90%من الابتدائية ومدارس بها ما يسمى معمل شبكات فقط.. ومدارس بها معمل حاسب فقط وكل ده عبارة عن أجهزة عقيمة وأصحاب العهدة خايفين عليها ؟؟ مدارس مفيش معاها بويه سودا يدهن بيه السبورة وتقول سبورة ذكية ... وبعدين الأنشطة كلكم ناس اشتغلتم معلمون بالمدارس وتعلمون جيدا يعني ايه أنشطة وتفبرك ازاي من ناحية ابناء الفقراء يعملون صيفا للمساعدة في المعيشة وفي الشتاء المعلم بيريح نفسة وطبعا لما اقول ابناء الفقراء أعني ابناء المدارس الحكومية ... هنقول ايه والا ايه ( لايكلف الله نفسا الا وسعها ) ياوزارة وفري ماتبحثين عن تنفيذه أولا ...