اهم توصيات ورشة عمل فصول متعددي الاعاقة:

اهم توصيات ورشة عمل فصول متعددي الاعاقة:
1- الهدف من إنشاء هذه الفصول هو : توفير تعليم حكومي مجاني ذو جودة عالية يصل بالطفل الى أقصى درجة ممكنة من الاستقلالية تبعا لقدراته ليصبح عضو منتج في المجتمع .
2- يتم اختيار الطلاب الملتحقين بهذه الفصول وفقا للآتي : 
تستهدف المرحلة الأولى للمشروع الفئة العمرية من 6- 12 سنة .
يشترط وجود إعاقتين لدى التلميذ للقبول بهذه الفصول حيث يتم قبول الإعاقات التالية ( بصري سمعي – بصري سمات توحد – سمعي سمات توحد – بصري شلل دماغي بسيط – سمعي شلل دماغي بسيط )
3- بالنسبة للمناهج:
مناهج وظيفية تعكس المهارات التي يحتاجون إليها في شتى مناحي الحياة وتشمل ( مهارات التواصل – مهارات تقرير المصير – مهارات تيسير التنقل من مرحلة لآخري ) وهذه المناهج تعتمد على إعداد حقائب تعليمية ووضع خطط فردية لكل تلميذ ويتضمن محتوى هذه المناهج ( حقيبة تدخل مبكر لمزدوجي الإعاقة- حقيبة ما قبل الأكاديمي ) بحيث يتوفر في كل حقيبة التقييمات الخاصة لقدرات كل تلميذ ودليل معلم ودليل ولي الأمر وبرنامج إرشاد اسري، في حالة اجتياز التلميذ مرحلة ما قبل الأكاديمي يمكنه أن يلتحق ببرنامج التعليم العام أو التربية الخاصة أو الإعداد المهني تبعا لقدراته.
4- بالنسبة لاستراتيجيات التدريس:
يتم استخدام استراتيجيات التعلم النشط في التدريس ، مسرحة المناهج ، الذكاءات المتعددة.
5- بالنسبة للأنشطة التربوية :
يتم تحديد الأنشطة التربوية تبعا للخطة الفردية المعدة لكل طفل.
6- بالنسبة لخطة اليوم الدراسي :
كل حصة 30 دقيقة – يتخلل اليوم الدراسي فترتين لتناول الطعام صباحا وظهرا .
يشتمل البرنامج الدراسي على أنشطة حس حركية ، حصص للتربية الفنية والموسيقية ، والدينية والتخاطب والتربية الرياضية ، والكمبيوتر بالإضافة الى الحساب ، والعربي ، العلوم ، البرايل ، وعلاج وظيفي وتوجه وحركة.
تكون الحصص بنظام الجلسات الفردية مع كل طفل ويتم دمج التلاميذ في حصص التربية الحركية والموسيقى والقراءة.
7- بالنسبة لمعايير معلم متعددي الإعاقة :
أولا الصفات الشخصية:
• التوافق النفسي 
• الصبر والمثابرة.
• قوة الملاحظة.
• الدافعية للعمل والانجاز.
• الإخلاص في العمل والصدق في المعاملة.
• الرضا المهني.
ثانيا الصفات المهنية:
- أن يكون من المتخصصين في التربية الخاصة ويفضل أصحاب الشهادات العليا.
- يتمتع بالقدرة على الابتكار والإبداع.
- القدرة على تحليل محتوى المنهج ووضع الخطط الفردية حسب كل حالة.
8- التجهيزات الواجب توافرها في فصول متعددي الإعاقة من حيث:
أ‌- التجهيزات المادية :
• توفير فصل بمساحة 40 م2 بكل مدرسة وذلك لعدد "2 " مدرسة بمحافظة الجيزة وعدد "2" مدرسة بمحافظة القاهرة .
• أن يتم عمل زيارة ميدانية لنموذج الفصل الجاري تطبيق التجربة به بجمعية نداء وذلك لتحديد التجهيزات المطلوبة ومعاينة الفصل طبقاً للتجربة العملية .
• أن يتم التمويل عن طريق صندوق دعم وتمويل المشروعات التعليمية وذلك لتحقيق أهداف هذه الفصول .
9- توصيات عامة : 
• وضع فصول تجريبية للأطفال مزدوجي الإعاقة السمعبصري وفي حالة نجاح التجربة توسع تدريجياً في باقى المحافظات .
• ضروة الإعلان عن فصول مزدوجي الإعاقة لمعرفة الأعداد التي تنطبق عليها معايير وشروط القبول .
• ضرورة تهيئة الفصول وتدريب المعلمين وتوفير التجهيزات اللازمة قبل بدء التنفيذ 
• تدريب الأخصائيين ( الإجتماعيين – النفسيين ) المختارين للعمل في تلك الفصول .
• تدريب وتأهيل الخدمات المعاونة لكيفية معاملة الطلاب متعددي الإعاقة .
• توفير المناهج التدريسية التي تتناسب مع قدرات الطلاب المزدوجي الإعاقة .
• توفير الدعم الفنى والمادي لتفعيل الأنشطة التربوية اللازمة لهذه الفئة من مزدوجي الإعاقة .
• تنمية الحواس المتبقية لإستخدامها في اكتساب الخبرات المعرفية .
• عمل نموذج أو مواصفات للورقة الإمتحانية التي تتناسب مع قدرات هؤلاء الطلاب بالاشتراك مع المركز القومي للتقويم التربوي والإمتحانات .
• تحديد المسمى التربوي المناسب للمعلم .
• إدراج التلاميذ مزوجي ومتعددي الإعاقة ضمن وثيقة مناهج التربية الخاصة والعمل بالخطط الفردية .
• إعداد برنامج للتعلم المهني لمزودجي ومتعددي الإعاقة .
• إقرار الإعاقة السمعبصرية كإعاقة منفصلة متفردة بذاتها مع وضع البرامج التي تناسبها 
• اتاحة الفرصة لمتعددي الإعاقة للتأهيل لسوق العمل .
• عمل تقييمات واختبارات خاصة بمزودجي الإعاقة .
• التوعية المجتمعية لقبول الأطفال متعددي الإعاقة في المجتمع من خلال الإعلام بشتى صورة. 
• وضع خطة تدريبية لتأهيل كوادر تستطيع التعامل مع متعددي الإعاقة .
• العمل على خلق مسئولية إجتماعية تجاه فئة متعددي الإعاقة من الأباء والمعلمين والمجتمع وذلك من خلال تواجدهم في الفصول .
• الإستعانة بمدرسى مدارس الصم والنور للمكفوفين كمعلم مستشار لمعلمي فصول متعددي الاعاقة.